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  • “船舶原理”課程思政探索與實(shí)踐
    “船舶原理”作為海洋工程類專業(yè)基礎(chǔ)性較強(qiáng)的課程之一，有必要探索如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，在“船舶原理”課程中融入思政元素，從教學(xué)材料源頭挖掘思想政治教學(xué)素材，結(jié)合船海專業(yè)典型人物事跡
    陳龍 薛武
  • 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)航海類課程融合
    1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)框架搭建課題組收集了與船舶原理課程相關(guān)的電子公約、規(guī)則、規(guī)范、技術(shù)指南、圖書(shū)等資料，并結(jié)合“超大型集裝箱船運(yùn)動(dòng)與載荷虛擬仿真平臺(tái)”實(shí)踐基地，初步完成大連海事大學(xué)船舶原理
    唐浩云
  • “船舶流體力學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容的分析與思考
    在此基礎(chǔ)上，對(duì)“船舶流體力學(xué)”與“流體力學(xué)”“船舶原理”“計(jì)算流體力學(xué)”等課程間的關(guān)系給出了初步的思考，并對(duì)“船舶流體力學(xué)”教材大綱提出了新的構(gòu)想。
    劉曾 孫江龍 袁華 解德
  • “水面船舶原理與結(jié)構(gòu)”啟發(fā)式教學(xué)課程思政探索
    結(jié)語(yǔ)課程思政是解決立德樹(shù)人問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)需要，針對(duì)“水面船舶原理與結(jié)構(gòu)”課程的需求及特點(diǎn)，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)開(kāi)展專業(yè)背景類課程思政具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
    譚路 肖晗 呂曉軍 紀(jì)剛
  • “船舶靜力學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容的分析與思考
    [10]劉紅，鄭劍.船舶原理（第二版）[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2020.
    張正藝 解德 袁華 孫江龍
  • “賽教聯(lián)合+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的“船舶阻力與推進(jìn)”課程改革
    船舶原理[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2003：151-289.
    梅蕾 周軍偉 于東
  • 船舶推進(jìn)課程的“一融四合”教學(xué)模式研究
    [2] 盛振邦.船舶原理（下冊(cè)）[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2019.
    李家盛　楊丹　張正藝　解德
  • 流體力學(xué)多功能實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)與應(yīng)用
    “船舶原理”課程教學(xué)研究與實(shí)踐[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（29）：195.
    鞠曉群 羅念寧 于東 王威
  • “雙一流”背景下船舶與海洋工程專業(yè)課程體系建設(shè)的探索
    專業(yè)核心課程包括“船舶與海洋工程專業(yè)導(dǎo)論”“船舶與海洋工程流體力學(xué)”“船體構(gòu)造與制圖”“船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)力學(xué)”“船舶原理（一）”“船舶原理（二）”“船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)物強(qiáng)度”“船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)
    李陳峰 康莊 任慧龍 馮國(guó)慶 周學(xué)謙
  • 船舶破艙穩(wěn)性計(jì)算方法分類分析
    參考文獻(xiàn)：[1]潘曉明.船舶原理[M].北京：人民交通出版社，2007.[2]盛振邦.船舶原理[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2003.
    張棘 張海偉 常青麗
  • “科學(xué)公民”選專業(yè)記
    就讀本專業(yè)不僅需要掌握海洋科學(xué)方面的知識(shí)，如船舶原理、理想流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、浮式系統(tǒng)性能分析等，更要將這些海洋學(xué)知識(shí)與前沿方法相結(jié)合，利用人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、視覺(jué)算法、遺傳算法等優(yōu)化相關(guān)海洋平臺(tái)結(jié)構(gòu)
  • 柴油機(jī)推進(jìn)裝置選型與機(jī)槳匹配設(shè)計(jì)概述
    船舶原理[M]. 上海交通大學(xué)出版社， 2004.[2]肖偉星.淺談船舶主推進(jìn)系統(tǒng)動(dòng)力集成與裝置安全[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2018（22）：129-130.
    孫勝平 王與凡
  • 直升機(jī)應(yīng)急漂浮靜穩(wěn)定性計(jì)算分析
    參考船舶原理[5]初穩(wěn)性高即直升機(jī)型心至重心的距離，初穩(wěn)性高越大，則結(jié)構(gòu)物的靜水穩(wěn)定性越好，反之，結(jié)構(gòu)物在靜水中的穩(wěn)定性就較差。漂浮物傾斜穩(wěn)性計(jì)算如圖4所示。
    張寶瑜
  • 云帆濟(jì)海，在巨浪中起舞
    qkimages/bkhd/bkhd202408/bkhd20240801-2-l.jpg" /◎都涉及水動(dòng)力學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)、船舶原理
    崔夏夢(mèng)
  • 后疫情時(shí)代航運(yùn)類圖書(shū)的出版
    1 后疫情時(shí)代航運(yùn)類圖書(shū)出版現(xiàn)狀1.1 同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重由于航運(yùn)專業(yè)的特殊性，當(dāng)前航運(yùn)類圖書(shū)多是《航海學(xué)》《航海儀器》《船舶駕駛》《船舶原理》《航海英語(yǔ)
    周悅
  • 大學(xué)出版社高等教育教材出版的現(xiàn)狀與發(fā)展思考
    比如，上海交通大學(xué)出版社的“船舶與海洋工程專業(yè)規(guī)劃教材”就是在《船舶在波浪上的運(yùn)動(dòng)理論》（首次出版時(shí)間：1987年，被引頻次為914）、《船舶原理（上下冊(cè)）》（首次出版時(shí)間：2003年，被引頻次為2128
    張瀟
  • GMDSS系列課程教學(xué)改革與實(shí)踐
    在修訂后的人才培養(yǎng)方案中，把所有課程的授課時(shí)間盡量往前調(diào)，如輪機(jī)概論、船舶原理課程調(diào)到第3學(xué)期，船舶管理課程調(diào)到第5學(xué)期，同時(shí)在第6學(xué)期空出的下午安排GMDSS綜合實(shí)驗(yàn)課程，以求在本科教學(xué)時(shí)間完成GMDSS
    劉軍
  • “船舶設(shè)計(jì)原理”課程教學(xué)內(nèi)容分析與思考
    其中，有關(guān)性能方面的內(nèi)容，在有關(guān)船舶原理的課程中均有詳細(xì)的介紹，在本課程中可以直接引用；有關(guān)法規(guī)的內(nèi)容，可在船舶設(shè)計(jì)概要中做適當(dāng)?shù)慕榻B，使得學(xué)生對(duì)法規(guī)的框架體系由必要的認(rèn)知，而不必作具體內(nèi)容的詳細(xì)介紹；
    孫江龍 袁華 解德 張正藝
  • 經(jīng)略海洋實(shí)力擔(dān)當(dāng)為藍(lán)色國(guó)土護(hù)航
    面向需求，團(tuán)隊(duì)開(kāi)拓了一個(gè)國(guó)內(nèi)新的研究領(lǐng)域——艦船總體性能與系統(tǒng)工程，它是船舶原理、船舶設(shè)計(jì)、艦機(jī)適配性、系統(tǒng)科學(xué)等的交叉，不僅數(shù)據(jù)資料匱乏、經(jīng)驗(yàn)欠缺、面臨技術(shù)封鎖，甚至一度還被調(diào)侃為“異端”。
    張石梅 唐曉偉 王超
  • 航運(yùn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下引航學(xué)術(shù)出版的發(fā)展建議
    3.2 以科研強(qiáng)國(guó)作為教材和專著的出版重點(diǎn)引航技術(shù)專業(yè)的教材涉及航海力學(xué)、船舶原理、電工學(xué)、船舶無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)、航海學(xué)、船舶結(jié)構(gòu)與設(shè)備、船舶航行與定位、全球海上遇險(xiǎn)與安全系統(tǒng)
    蔡則齊
加載中...
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