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  • 《西藏經(jīng)濟(jì)概論》課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐
    ——西藏經(jīng)濟(jì)概論、2021年度西藏自治區(qū)教育廳項(xiàng)目“專業(yè)特色課程教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐——以《西藏經(jīng)濟(jì)概論》為例（編號(hào)：JG2021-31）”研究成果。
    徐愛燕 辛馨 史磊
  • OBE教育理念下經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革研究
    例如可在“西藏經(jīng)濟(jì)概論”課堂中新增翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié)，進(jìn)行知識(shí)的反向輸出，學(xué)生更容易對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
    徐愛燕 杜曉楠 占堆
  • 基于OBE理念的BOPPPS教學(xué)模式探究
    基于OBE理念，將BOPPPS教學(xué)模式應(yīng)用到“數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論”課程教學(xué)中，為解決上述問題提供了一種行之有效的教學(xué)模式與方法。
    李莉 謝衛(wèi)紅
  • “大思政”格局下高職院校課程思政育人路徑研究
    利用信息化教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建“數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論”課程教學(xué)資源庫(kù)，教學(xué)資源可包括教學(xué)案例、教學(xué)視頻、實(shí)踐活動(dòng)資源、課外閱讀素材、練習(xí)題等。
    嚴(yán)莉
  • 課程思政視域下紅色文化融入發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐
    JG2021-31）階段性成果；2021年度自治區(qū)級(jí)一流課程《西藏經(jīng)濟(jì)概論》、2021年西藏大學(xué)教育教學(xué)類項(xiàng)目——國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、2021年西藏大學(xué)課程思政建設(shè)項(xiàng)目《西藏經(jīng)濟(jì)概論》階段性成果
    辛馨 李娜 徐愛燕
  • 賞校園雕塑 識(shí)學(xué)科大師
    他既是著名國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)家，同時(shí)也是教育家，主編了我國(guó)國(guó)際貿(mào)易界重要著作《國(guó)際貿(mào)易概論》，以及《世界經(jīng)濟(jì)概論》《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易理論與政策》等經(jīng)濟(jì)學(xué)巨著，對(duì)國(guó)際貿(mào)易學(xué)科建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。
    樸添勤
  • 全球戰(zhàn)略視域下高校國(guó)家外語(yǔ)能力提升路徑研究
    日語(yǔ)演講與辯論、日語(yǔ)閱讀、日語(yǔ)基礎(chǔ)寫作、日語(yǔ)會(huì)話、跨文化交際、筆譯理論與實(shí)踐、口譯理論與實(shí)踐、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論、日本文學(xué)概論、學(xué)術(shù)寫作與研究方法、日本概況、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電、中日企業(yè)文化比較、世界經(jīng)濟(jì)概論
    徐嘉駿 于娜
  • 我的老師熊映梧
    臨別時(shí)，他送我一本剛剛出版的《生產(chǎn)力經(jīng)濟(jì)概論》，并為我簽名。他在動(dòng)筆之前先核對(duì)我的名字，在草稿紙上謄寫一遍，然后一筆一畫地把贈(zèng)言和簽名寫到扉頁(yè)上，最后蓋上印章。
    劉文軍
  • 面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)的新商科人才數(shù)字化能力培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
    一是在課程教學(xué)方面，教師以《數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論》《物流綜合實(shí)訓(xùn)》《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》等課程為主要實(shí)踐對(duì)象，通過專題嵌入、案例講解和數(shù)據(jù)分析的方式，培養(yǎng)物流專業(yè)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)意識(shí)，啟迪數(shù)據(jù)思維。
    彭聰
  • 傳播馬克思主義的“三無”出版社
    上述計(jì)劃推出的書籍當(dāng)中，《中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)概論》一書的作者祝伯英恐怕是個(gè)神秘且有趣的歷史人物。他天分極高，又勤奮治學(xué)，但經(jīng)歷復(fù)雜，毀譽(yù)參半。
    傅宏星 陳小燕
  • 人工智能背景下來華留學(xué)生教育質(zhì)量提升研究
    鄭州大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革示范課程“世界經(jīng)濟(jì)概論”（項(xiàng)目編號(hào)：2024ZZUKCSZ001）。
    張婷玉 劉曉藝
  • 高職個(gè)人理財(cái)課程思政建設(shè)實(shí)踐案例研究
    “西藏經(jīng)濟(jì)概論”課程思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)［J］.研學(xué)堂，2023，（01）：138140，163.
    余迎昕 劉璐
  • 面向新興課程的探究式教學(xué)法應(yīng)用研究
    基金項(xiàng)目：浙江工業(yè)大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論課程探究式教學(xué)模式改革與實(shí)踐”（JG2022046）；教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于OBE理念的數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)課程師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)”（220404697261315
    宓澤鋒 葉瑞克
  • 數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)研究
    以數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論為核心建立的數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程關(guān)系見圖1。目前，越來越多的企業(yè)都致力于研究數(shù)字技術(shù)，因?yàn)閿?shù)字技術(shù)能夠輻射各行各業(yè)，助力產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
    洪爽
  • 水的清潔利用
    參考資料： [1]社會(huì)主要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概論 [2]網(wǎng)上資料 （作者單位：山西省社會(huì)科學(xué)院（山西省政府發(fā)展研究中心）能源所 張曉宏）
    張曉宏
  • 會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與啟示
    數(shù)據(jù)處理與分析方法”“大數(shù)據(jù)分析與可視化”;武漢紡織大學(xué)開設(shè)“財(cái)務(wù)共享”“人工智能概論”“大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)決策”;湖北民族大學(xué)開設(shè)“Python 編程語(yǔ)言基礎(chǔ)”“會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析”“財(cái)務(wù)機(jī)器人基礎(chǔ)”;中南民族大學(xué)開設(shè)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論
    肖琴 章詩(shī)彤 楊興睿
  • 共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困境與突破探討
    一、共享經(jīng)濟(jì)概論 當(dāng)前，我們從共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角來對(duì)共同經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式進(jìn)行研究，共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程包括三個(gè)要素：供給、需求和共享平臺(tái)。
    謝立達(dá)
  • 論汽車營(yíng)銷模式中的中國(guó)文化因素
    關(guān)鍵詞：汽車營(yíng)銷 中國(guó)文化 營(yíng)銷策略 經(jīng)濟(jì)概論On Chinese Cultural Factors in Automobile Marketing Mode
    陳曉閣　鄭雨瀟
  • 淺談中小型企業(yè)績(jī)效管理中存在的問題及對(duì)策
    參考文獻(xiàn)： [1]李國(guó)榮，彭松建.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008.
    任志剛
  • 跨境電商人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型路徑
    完善課程體系，推動(dòng)賽證融通數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高校在跨境電商專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，不單要考慮國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、外語(yǔ)溝通等傳統(tǒng)基礎(chǔ)科目，還需要涵蓋技術(shù)類、創(chuàng)業(yè)類等領(lǐng)域課程，如跨境電商數(shù)據(jù)分析、數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論
    馮怡雯 馬歡歡
加載中...
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