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  • 圖書館學(xué)的理論化演化特征與實(shí)踐化發(fā)展靶點(diǎn)
    三、圖書館學(xué)的實(shí)踐化發(fā)展靶點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)的圖書館學(xué)實(shí)踐發(fā)展過程中，拓展圖書館學(xué)的建設(shè)資源是至關(guān)重要的核心內(nèi)容?，F(xiàn)代圖書館學(xué)發(fā)展過程中，以理論指導(dǎo)實(shí)踐化發(fā)展錨定了靶點(diǎn)。
    秦冬曉
  • 文以化人：古代圖書館學(xué)的教育思想及其啟示
    只有使學(xué)生形成對(duì)圖書館事業(yè)的熱愛與追求，圖書館學(xué)教育才能稱為成功。另一方面，圖書館學(xué)教育的目的并不是圖書館業(yè)務(wù)培訓(xùn)，而是傳授圖書館學(xué)核心能力。
    易凌 龔蛟騰
  • 新時(shí)代圖書館學(xué)教育的守正與創(chuàng)新
    雖然三種觀點(diǎn)對(duì)圖書館學(xué)根本的界定不盡相同，但存在一點(diǎn)共性，即圖書館學(xué)根本是圖書館學(xué)教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和本源，根基牢固，圖書館學(xué)教育在新時(shí)代才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。那么，如何守住圖書館學(xué)的根本？
    孫紅蕾　王錳　鄭建明
  • 圖林間漫步，書叢中起舞
    淺顯易懂的表達(dá)方式，生動(dòng)形象的獨(dú)到見解，不論是圖書館學(xué)界的學(xué)者還是非專業(yè)人士，閱讀這樣一部圖書館學(xué)經(jīng)典名著，皆能收獲軟圖書館學(xué)帶來的快樂，真切體會(huì)到圖書館和圖書館學(xué)的魅力。
    古奕樂
  • 圖書館學(xué)專業(yè)屬性與圖書館行業(yè)人才培養(yǎng)
    圖書館學(xué)的專業(yè)屬性必然牽涉認(rèn)知，圖書館學(xué)共同體需要共同的認(rèn)知觀、價(jià)值觀，也需要具有圖書館學(xué)科專業(yè)信念的學(xué)術(shù)共同體。
    鄭建明
  • 主體性維度下圖書館學(xué)價(jià)值研究
    1. 3 圖書館學(xué)價(jià)值的存在性質(zhì)圖書館學(xué)價(jià)值的存在性質(zhì)，取決于圖書館學(xué)價(jià)值形成的內(nèi)在因素。
    朱瀟娜 龔蛟騰
  • 我國(guó)圖書館學(xué)本科課程設(shè)置的回顧與展望
    李國(guó)新認(rèn)為，圖書館學(xué)不能同公共文化研究割裂開來，圖書館學(xué)可自然延伸至公共文化研究領(lǐng)域，這既是圖書館學(xué)契合國(guó)家文化戰(zhàn)略的發(fā)展需要，也是圖書館學(xué)植根于中國(guó)特色社會(huì)主義土壤，服務(wù)中國(guó)特色公共文化體系建設(shè)的必由之路
    楊曉農(nóng) 李柯鋅
  • 2012—2021年我國(guó)圖書館學(xué)研究概況及研究熱點(diǎn)的可視化分析
    本文的研究以期能夠有效把握我國(guó)圖書館學(xué)領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)我國(guó)圖書館學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)圖書館學(xué)研究的選題和發(fā)展方向甚至未來學(xué)科發(fā)展做出一定的參考和決策支持。
    喬碧清
  • 美國(guó)圖書館學(xué)教育思想史的機(jī)理、價(jià)值與向度
    此外，該書對(duì)美國(guó)圖書館學(xué)教育近百年發(fā)展史的介紹也為我國(guó)圖書館學(xué)教育的發(fā)展帶來了啟示，圖書館學(xué)是一門經(jīng)世致用之學(xué)，圖書館學(xué)教育的發(fā)展與圖書館事業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的。
    曾斯鈺
  • 競(jìng)合視野下中國(guó)圖書館學(xué)的合法性建構(gòu)
    正是由于西式圖書館學(xué)的本土化與古代圖書館學(xué)的現(xiàn)代化共同促成了“中國(guó)的圖書館學(xué)”[28]，因此發(fā)展中的“在中國(guó)的圖書館學(xué)”陷阱更加值得警惕。
    方美
  • 文化自信自強(qiáng)與圖書館學(xué)創(chuàng)新發(fā)展
    圖書館學(xué)與文化自信自強(qiáng)二者間的關(guān)系是互為表里，相輔相成的，只有圖書館學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，才能促進(jìn)文化自信自強(qiáng)更好地實(shí)現(xiàn)，同樣只有文化自信自強(qiáng)，圖書館學(xué)的創(chuàng)新才能順利開展。
    楊簡(jiǎn)藝
  • 新文科背景下圖書館學(xué)專業(yè)認(rèn)證的障礙與對(duì)策研究
    圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)科教育從專業(yè)性人才向?qū)捒趶饺瞬呸D(zhuǎn)變，使圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)選擇范圍更廣闊，提升就業(yè)率，這也意味著高校需要通過圖書館學(xué)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。
    殷浩然 王貴海
  • 中國(guó)圖書館學(xué)教育文化影響的敘事研究：學(xué)科經(jīng)驗(yàn)、理論基礎(chǔ)及邏輯框架
    此后，圖書館學(xué)教育界以圖書館學(xué)教育理論和實(shí)踐為突破口，展開文化的創(chuàng)新與創(chuàng)造。
    石慶功 肖希明
  • 元圖書館學(xué)研究論析
    3 元圖書館學(xué)的研究體系在元圖書館學(xué)范疇中，圖書館學(xué)的理論性被轉(zhuǎn)化為一系列的考察標(biāo)準(zhǔn)與原則，用以審視圖書館學(xué)的建構(gòu)基礎(chǔ)與內(nèi)在結(jié)合，進(jìn)而構(gòu)成元圖書館學(xué)的研究體系。
    朱瀟娜 龔蛟騰 易凌
  • 新時(shí)期推進(jìn)圖書館學(xué)中國(guó)化的理論基礎(chǔ)、意義與路徑
    ，為圖書館學(xué)中國(guó)化提供新的理論支撐等。
    王藝儒
  • 構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)特色圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論體系的路徑與策略
    在圖書館學(xué)的基本理論研究中，圖書館學(xué)體系結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)所在，盡管在1949—1978期間，關(guān)于圖書館學(xué)的理論研究幾乎處于停頓狀態(tài)，但是，在改革開放后40余年的時(shí)間里，關(guān)于這一問題的探討卻是非?；钴S的
    蔡美娜
  • 傳統(tǒng)文化視域下古代圖書館學(xué)的育人之道
    古代圖書館學(xué)就是典型的“為人之學(xué)”。實(shí)質(zhì)上，“學(xué)法圣道”的存在本質(zhì)從內(nèi)部規(guī)定了古代圖書館學(xué)的“為人”特性。
    龔蛟騰 朱瀟娜
  • 艱難困苦 玉汝于成：民國(guó)時(shí)期圖書館學(xué)教育的困境與成就
    當(dāng)今中國(guó)的圖書館學(xué)教育要以這一段歷史為教科書，牢記圖書館學(xué)教育肩負(fù)的民族復(fù)興、文化強(qiáng)國(guó)的使命，以培養(yǎng)高質(zhì)量的圖書館學(xué)專業(yè)人才，發(fā)展與繁榮中國(guó)圖書館事業(yè)為己任，在新的歷史條件下奮力開拓圖書館學(xué)教育的新局面
    肖希明　沈玲
  • 從學(xué)人回憶中重新發(fā)現(xiàn)中國(guó)圖書館學(xué)
    從圖書館學(xué)教育來看，民國(guó)時(shí)期發(fā)展延續(xù)下來的圖書館學(xué)教育機(jī)構(gòu)，僅有文華圖專和北京大學(xué)圖書館學(xué)專修科，二者此后進(jìn)一步發(fā)展成為我國(guó)圖書館學(xué)教育的兩大中心。
    鄧默言
  • 從《近代圖書館之性質(zhì)》到《什么是圖書館學(xué)》
    另外，《什么是圖書館學(xué)（供討論用）》與《圖書館學(xué)要旨》相比，還有一項(xiàng)重大的不同，即強(qiáng)調(diào)了圖書館學(xué)作為一門科學(xué)的無可置疑的地位，而《圖書館學(xué)要旨》則是寫給有志于圖書館事業(yè)，想要學(xué)習(xí)圖書館學(xué)的人群
    張思瑤
加載中...
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