汕頭大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）

2024年11期

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《汕頭大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）》堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要理論為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展... 展開

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制度復(fù)雜性與批局的策略反應(yīng) 摘要：1927—1935年是南京國民政府加大民信局管制，乃至擬取締民信局，實現(xiàn)郵政國家專營的關(guān)鍵時期，面對法律政策變化帶來的威脅，批局采取行動以維護自身合法性。研究表明,批局面臨社區(qū)、市場和國家多元制度邏輯，且社區(qū)、市場邏輯與國家邏輯間存在...
網(wǎng)絡(luò)平臺場景中數(shù)據(jù)不正當(dāng)競爭的信用治理路徑 摘要：隨著生成式人工智能等數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，以數(shù)據(jù)質(zhì)料為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)濟作為新業(yè)態(tài)、新模式的代表，網(wǎng)絡(luò)平臺經(jīng)濟的發(fā)展顯示出了極強的市場活力和競爭力。但其中不乏出現(xiàn)一些數(shù)據(jù)不正當(dāng)競爭，嚴(yán)重損害了平臺企業(yè)的信用評級?；诩軜?gòu)分層理論剖析數(shù)據(jù)...
論犯罪附隨后果的限縮適用 摘要：基于犯罪附隨后果的內(nèi)容嚴(yán)厲性、功能懲罰性轉(zhuǎn)向、深遠不良影響以及與我國輕罪治理進程的不兼容，應(yīng)當(dāng)限縮其適用范圍。犯罪記錄作為犯罪附隨后果適用的形式標(biāo)準(zhǔn)，是犯罪事實的客觀記載、刑法規(guī)則的發(fā)動基礎(chǔ)與刑事犯罪與治理研究的樣本來源，不應(yīng)也不能被...

婚姻與家國：近代才女姚倚云的詩心之維 摘要：出身于桐城麻溪姚氏的姚倚云,有詩人和教育家的雙重身份。經(jīng)吳汝綸撮合，姚倚云歸于通州范當(dāng)世,為其繼室，開始了互為師友的婚姻生活。范當(dāng)世病逝后,面對丈夫立教興學(xué)的志趣未遂,姚倚云以賽續(xù)丈夫之志為愿,持守“詩教昌明女學(xué)"的理念，投...
論蘇軾古體詩的律化傾向 摘要：蘇軾古體詩中的律化現(xiàn)象值得學(xué)界關(guān)注，有深入探討的必要。此前學(xué)界已然關(guān)注到了蘇軾文學(xué)作品中出現(xiàn)的特殊情況，其研究涉及到了賦的詩化、詩的散文化、詞的詩化等諸多方面，但蘇軾古體詩的律化現(xiàn)象，并未得到學(xué)界充分關(guān)注。由此，我們從蘇軾之前古體詩的...
韋斯特法爾空間隱喻的出場與實踐 摘要：作為法國“地理批評"理論的提出者，韋斯特法爾的理論建構(gòu)以空－時辯證、越界實現(xiàn)和指涉重構(gòu)為關(guān)鍵，在空間符號化的前提之下，指涉關(guān)系走向斷裂，顯現(xiàn)為空間意義的混亂，真實與虛構(gòu)的混雜作為空間危機的表現(xiàn)之一同時攜帶著開放意義，空間隱喻...
中晚唐時期東南文化重心的確立與文學(xué)發(fā)展 摘要：中晚唐時期，東南吳越文化區(qū)迅速崛起，呈現(xiàn)出鮮明的特征：一是文化重心地位的確立,越來越多的名宦權(quán)要及一流文人仕宦旅居于此地；二是本土文士居全國前列，不僅文士占比居全國前列，而且文士影響居全國前列；三是文學(xué)集團呈蔚然發(fā)展之勢，出現(xiàn)了鮑防與...

土漢并治：武陵地區(qū)衛(wèi)所土官考論 摘要：衛(wèi)所制度作為明代重要的軍事舉措，在維護明王朝地方安定與社會秩序?qū)用姘l(fā)揮了一系列積極作用。尤其是設(shè)置于廣大少數(shù)民族地區(qū)的眾多衛(wèi)所，其大多統(tǒng)轄有各級土司進行管理，部分更是于內(nèi)部安置了數(shù)量不俗的土官進行守御。武陵地區(qū)的衛(wèi)所土官建置之初即被寄...
“樂”的政治：獨樂園命名新詮及其后代接受 摘要：“獨樂"與“眾樂"這一對話語自被《孟子》建構(gòu)以來，士人的主流意見是取眾去獨，司馬光早年也規(guī)勸友人不要“獨樂”。然而在王安石執(zhí)意尊孟，并在熙寧四年將《孟子》升經(jīng)后，司馬光開始作《疑孟》,有意與王氏抗衡。故其在熙寧六年...

積極教育呼喚積極評價 摘要：本文以積極心理學(xué)為理論框架，探討情景性評價體系在激發(fā)教育活力、促進學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。研究指出，傳統(tǒng)評價模式存在“重知識灌輸輕發(fā)現(xiàn)”“重碎片化評價輕整合認知"等弊端，難以滿足學(xué)生自我意識發(fā)展、情感需求與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的需...
具身認知視域下的書法教育研究：以筆觸體驗重構(gòu)審美感知路徑 摘要：本文引人具身認知理論，通過實驗法探究書法教學(xué)中身體參與對審美感知的建構(gòu)機制。針對當(dāng)前書法教育中技法訓(xùn)練與審美培養(yǎng)割裂的問題，選取120名師范生進行對照實驗，結(jié)合眼動追蹤、筆觸力學(xué)分析及深度訪談，揭示運筆過程中肌肉記憶與審美認知的交互關(guān)...

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