學(xué)習(xí)方法報(bào)·歷史新教材高二

2024年20期

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小農(nóng)經(jīng)濟(jì) 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是以家庭為單位、生產(chǎn)資料個(gè)體所有制為基礎(chǔ)，完全或主要依靠自己勞動，滿足自身消費(fèi)為主的小規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。其中，有的以自有土地經(jīng)營，有的以租入土地經(jīng)營，亦有兩者兼之。其以家庭為生產(chǎn)生活單位、農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，是我國封建社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)...
耕作方式的演變 原始農(nóng)業(yè)耕作方法主要是刀耕火種，商周時(shí)期開始使用青銅農(nóng)具。春秋時(shí)期，出現(xiàn)了鐵農(nóng)具和牛耕；戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕得到普遍推廣。從此，鐵犁牛耕成為古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。隋唐時(shí)期，這一耕作方式進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)曲轅犁，中國犁耕技術(shù)走向成熟。借...

第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作 ? 素養(yǎng)奪標(biāo) ? 1. 了解古代東西方生產(chǎn)工具發(fā)展的歷程，理解生產(chǎn)工具變革對人類社會的革命性意義。 2. 掌握古代世界主要勞作方式的史實(shí)，認(rèn)識生產(chǎn)方式變化對社會發(fā)展的影響。 3. 分析生產(chǎn)工具與勞作方式變化的內(nèi)在聯(lián)系，理解生產(chǎn)工具對勞作方式...

第4課同步練習(xí) 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1. 據(jù)考古資料統(tǒng)計(jì)，河南洛陽戰(zhàn)國糧倉出土鐵農(nóng)具72件，遼寧撫順蓮花堡燕國遺址出土鐵農(nóng)具近70件，廣西平樂銀山嶺戰(zhàn)國墓出土的181件鐵器中，177件為生產(chǎn)工具，僅鋤即多達(dá)89件。據(jù)此可知，戰(zhàn)國時(shí)期我國（） A. 糧食產(chǎn)量有了大幅...

立足唯物史觀學(xué)習(xí)古代生產(chǎn)工具與勞作 唯物史觀是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論，科學(xué)地揭示了生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的辯證關(guān)系。其中生產(chǎn)力是人類在生產(chǎn)實(shí)踐中形成的改造和影響自然以使其適合社會需要的物質(zhì)力量。生...
洞察材料主旨抓取關(guān)鍵信息 近幾年來，高考?xì)v史選擇題的命制都呈現(xiàn)出“新材料、新情境、新問題”的特點(diǎn)，即通過一則材料（文字、圖表、漫畫等形式）來承載信息，要求考生能夠準(zhǔn)確判定材料所反映的歷史史實(shí)或現(xiàn)象，體現(xiàn)了對考生學(xué)科關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)的考查。在解答這類試題的過程中，要...

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