教育與教學(xué)研究

2023年07期

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《教育與教學(xué)研究》是“RCCSE中國核心學(xué)術(shù)期刊”“中國人文社科AMI綜合評價(jià)（A刊）擴(kuò)展期刊”“中文核心期刊遴選擴(kuò)展區(qū)... 展開

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基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展：時(shí)代內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐取向 ［摘要］基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵是公平與質(zhì)量辯證統(tǒng)一的發(fā)展，是面向人人的發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展?；A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值意蘊(yùn)是更加堅(jiān)持立德樹人，更加堅(jiān)持有教無類，更加堅(jiān)持因材施教和更加堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)?；A(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)...
立德樹人視域下高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的構(gòu)建 ［摘要］人是教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。立德樹人是教育的立身之本、初心使命和活力之源。建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，無法也不可能規(guī)避人的發(fā)展。把立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處，既是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育體系的題中應(yīng)有之義，也是新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)...

留守經(jīng)歷影響學(xué)業(yè)成就的作用機(jī)制述論 ［摘要］關(guān)于留守經(jīng)歷影響學(xué)業(yè)成就的作用機(jī)制，中外的實(shí)證研究有深入的探討，但分歧大于共識(shí)，對各類機(jī)制的作用大小及方向的判斷往往因人、因時(shí)、因地而異。論者或認(rèn)為財(cái)富效應(yīng)最重要，或主張親子效應(yīng)更關(guān)鍵，或強(qiáng)調(diào)留守時(shí)長效應(yīng)以及與留守所處人生階段相...

基于層次分析法的學(xué)生科學(xué)推理能力評價(jià)研究 ［摘要］科學(xué)推理是科學(xué)思維的核心內(nèi)容，是21世紀(jì)技能的關(guān)鍵要素。如何有效評價(jià)學(xué)生的科學(xué)推理能力是當(dāng)前國內(nèi)外科學(xué)教育研究的重要議題。目前較為成熟的科學(xué)推理能力評價(jià)工具多為紙筆測試，主要圍繞科學(xué)推理能力的部分要素進(jìn)行針對性測評，難以達(dá)成一個(gè)...
高低學(xué)業(yè)水平學(xué)習(xí)者在線討論行為差異的實(shí)驗(yàn)研究 ［摘要］隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展，在線學(xué)習(xí)變成了一種非常普遍的學(xué)習(xí)模式。在線學(xué)習(xí)中，基于問題討論的學(xué)習(xí)方式又是學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的一種重要途徑，因此對在線討論行為的研究成為熱點(diǎn)。通過文獻(xiàn)研究法梳理出在線討論行為的編碼方案...

教師形象：內(nèi)涵、特點(diǎn)與研究意義 ［摘要］教師是有著深厚社會(huì)歷史性的人類存在方式。一個(gè)民族的社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程深深地影響著這個(gè)民族對教師這一獨(dú)特人類存在方式的理解。近代以來，受西學(xué)東漸以及白話文運(yùn)動(dòng)的影響，我國教師教育研究被本質(zhì)主義哲學(xué)思潮支配下的“理念式”話語以及整體主...
教師數(shù)字教學(xué)能力：價(jià)值意蘊(yùn)、結(jié)構(gòu)要素及培育路徑 ［摘要］教師具備數(shù)字教學(xué)能力是教學(xué)數(shù)字化發(fā)展的必然要求，也是“教學(xué)+數(shù)字技術(shù)”在教師素養(yǎng)方面的具體表征。培育教師數(shù)字教學(xué)能力有利于提升教師數(shù)字素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)、落實(shí)新課程方案理念、促進(jìn)教育數(shù)字化發(fā)展。教師數(shù)字教學(xué)能力表征為數(shù)字教學(xué)...

基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展需要夯實(shí)課程文化基石 ［摘要］基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展終極追求與根本目的就是要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人，即培養(yǎng)新時(shí)期國家現(xiàn)代化建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展所需要的高素質(zhì)新人。作為育人的基本途徑和主要載體，課程文化理應(yīng)在高質(zhì)量育人活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。不同價(jià)值取向的課程文化，具有不同的形態(tài)...

高校勞動(dòng)教育的生成邏輯、價(jià)值旨?xì)w與實(shí)踐進(jìn)路 ［摘要］為了有效提高中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)知識(shí)和技能，幫助他們樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念，改善整體的勞動(dòng)精神面貌，發(fā)揮勞動(dòng)的綜合育人功能，高校有必要對大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。高校勞動(dòng)教育的理論源泉是馬克思主義勞動(dòng)觀，繼承著中華優(yōu)秀...

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