師生關(guān)系對(duì)青少年創(chuàng)造力的影響：基于父母教養(yǎng)態(tài)度的異質(zhì)性研究

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摘要：基于生態(tài)系統(tǒng)理論，本研究提出青少年創(chuàng)造力與師生關(guān)系和父母教養(yǎng)態(tài)度緊密關(guān)聯(lián)，父母教養(yǎng)態(tài)度調(diào)節(jié)上述影響過(guò)程。以經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)布的社會(huì)與情感能力項(xiàng)目（SSES）中國(guó)蘇州的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和校長(zhǎng)數(shù)據(jù)為分析樣本，研究發(fā)現(xiàn)：（1）在控制學(xué)生的個(gè)人、家庭、教師和學(xué)校因素后，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力自我概念水平有顯著正向預(yù)測(cè)作用；（2）當(dāng)父母的教養(yǎng)態(tài)度越趨向理解型時(shí)，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力自我概念水平的積極效應(yīng)越強(qiáng)，而懲罰型父母教養(yǎng)態(tài)度不產(chǎn)生上述影響。（剩余12439字）