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【摘 要】“詩教”歷史悠久，《禮記·經(jīng)解》：“入其國，其教可知也，溫柔敦厚者，詩教也?！薄霸娊獭苯o人以豐富、厚重、多樣的生命陶冶，對于師范生健全人格、詩性空間的延伸與拓展，意義深遠(yuǎn)。“詩教”符合當(dāng)今語文教育改革發(fā)展的理念，教師采取“詩教”方式對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的教育，既培養(yǎng)師生的“詩心”，又提升師生“詩教”素養(yǎng)。（剩余5051字）
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“雙減”背景下師范生“詩教”素養(yǎng)提升的策略與模式
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