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[摘要] 目的 探討多學(xué)科協(xié)作診療（multi-disciplinary treatment，MDT）模式下以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)法（problem-based learning，PBL）和以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（case-based learning，CBL）在重癥醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。（剩余5489字）
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PBL、CBL及MDT聯(lián)合教學(xué)在重癥醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
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