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基于多元智能理論助力高質量就業(yè)

——標準測評活動設計的方法探索與實踐

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職業(yè)教育在我國尚存在認知偏差，此類院校的學生容易被貼上智力不足、學習能差等標簽。多元智能理論則認為傳統(tǒng)教育未準確開發(fā)學生的職業(yè)潛能是造成困局的根本原因，如何幫助這些學生找到天賦潛能、提升綜合競爭力，對緩解就業(yè)壓力、提升就業(yè)質量尤為重要。職業(yè)生涯測評現(xiàn)用的能力測試工具并不完全適用職教學生，這就需要一套適用的能力測評工具，使其更好地發(fā)現(xiàn)自己的能力傾向，助力學生擇行成才。（剩余2529字）

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