基于翻轉(zhuǎn)課堂的CBCL教學在婦產(chǎn)科學本科生教學中的應(yīng)用

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[摘要]目的探討基于翻轉(zhuǎn)課堂的CBCL教學在婦產(chǎn)科學本科生教學中的應(yīng)用效果。方法選取蚌埠醫(yī)學院5年制臨床醫(yī)學專業(yè)大三學生，A班60人為實驗組，采用翻轉(zhuǎn)課堂的線上和CBCL的線下混合的教學法，B班60人為對照組，采用傳統(tǒng)教學法。比較兩組理論成績及技能操作考核，進行學生問卷調(diào)查及同行專家測評。結(jié)果實驗組的理論總分高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。（剩余8248字）