中國(guó)音樂(lè)史課程教學(xué)與學(xué)術(shù)前沿相融合的實(shí)踐與思考

——以東亞樂(lè)器研究的引入為例

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自中國(guó)音樂(lè)史學(xué)科方向成立以來(lái)，中國(guó)音樂(lè)史課程教學(xué)一直是被討論的焦點(diǎn)。在這諸多的討論中，中國(guó)音樂(lè)史課程所存在的問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為“課程體系陳舊”和“教學(xué)方法單一”兩類(lèi)。相比之下，中國(guó)音樂(lè)史的研究近十年來(lái)飛速發(fā)展，以至于拓寬了中國(guó)音樂(lè)史的時(shí)空范圍與探查手段，使中國(guó)音樂(lè)史逐步走向國(guó)際化、多元化和應(yīng)用化。與之相應(yīng)的中國(guó)音樂(lè)史課程，似乎正在與此脫節(jié)。（剩余4165字）