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【摘 要】《禮記·樂記》載：“禮樂皆得，謂之有德?！编嵭⒃唬骸岸Y，五禮之義。樂，六樂之歌舞?！笨梢?，歌舞形式自古以來就承擔(dān)著德育的功能。本文立足紅色資源，將舞蹈視為一種表現(xiàn)形式，通過舞蹈編創(chuàng)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生訪談，闡釋了紅色舞蹈美的教育價值。研究發(fā)現(xiàn)，紅色舞蹈資源融入思政教育目標(biāo)在知識、能力、情感培養(yǎng)中存在比例偏差的根本原因是學(xué)生了解舞蹈文化與形式較少。（剩余7193字）
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紅色資源融入思政教育的舞蹈創(chuàng)作
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