對教學設計學科理論體系建構的幾點思考

摘要：教學設計學科是連接教育教學相關理論與實踐的橋梁學科，也必然應根據時代發(fā)展作出相應革新。探討一門學科發(fā)展革新的前提是厘清該學科理論體系建構的歷程，因此文章對教學設計學科理論體系的建構展開幾點淺顯思考，以期引發(fā)后續(xù)相關探討。首先以本體論視角思考教學設計學科建立的必要性;其次認為梅瑞爾在學科理論體系建構過程中的建設性成果主要表現在提出教學設計分代理論并推動教學設計的自動化進程，并基于“具體如何推動”展開討論;再次探討學習理論對教學設計學科理論體系建構的影響，從這個角度出發(fā)闡釋第二代教學設計理論范式不易被打破的原因之一;最后得出結論：若要實現教學設計學科理論體系建構新突破，在重視學科基礎理論發(fā)展的同時，還應重視以學習理論為代表的教學設計學科理論基礎的發(fā)展，并思考新時代產生的某些新學科中的理論是否也應被納入教學設計學科成為其理論基礎。（剩余5669字）