走出兒童美術(shù)“概念化”的思維藩籬

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摘 要：美術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)兒童構(gòu)圖、色彩、造型以及想象能力，教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)主題，豐富教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助幼兒掌握繪畫(huà)技巧，并能融入自身情感，這樣兒童創(chuàng)作的繪畫(huà)作品才更加具有生命力。當(dāng)下，一些教師在教學(xué)活動(dòng)中，仍然存在“概念化”傾向，即在授課、布置作業(yè)環(huán)節(jié)，采用固化的教學(xué)模式，讓兒童進(jìn)行繪畫(huà)作品創(chuàng)作。（剩余5289字）