文學(xué)教育：如何建立共情機制？

——一個博士生的視角

摘要：當(dāng)前高校的文學(xué)教育普遍行進在專業(yè)化、科學(xué)化道路上的同時，也逐漸陷入師生“共情低效”的困境，即師生在情感傳遞過程與認(rèn)知方面難以“同頻”，從而培養(yǎng)出一批“共情障礙者”。文學(xué)教育中師生共情機制的疏離與二者身份代際、年齡代際、文化代際等密切關(guān)聯(lián)。重建和諧的共情機制，需要師生在文學(xué)本體中喚醒共有的“情感認(rèn)知”，在現(xiàn)代技術(shù)的加持中創(chuàng)造“共情空間”，在平等、真誠的氛圍中調(diào)和“共情關(guān)系”。（剩余5941字）