文學(xué)教育：如何不讓“文學(xué)性”放逐？

摘要：學(xué)生沒(méi)有閱讀文本的藝術(shù)體驗(yàn)，教師僅注重系統(tǒng)文學(xué)知識(shí)的教育，這是大學(xué)文學(xué)教育的“文學(xué)性”缺失現(xiàn)狀。高等教育的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)向、文學(xué)專業(yè)的生源的多重變化、文學(xué)專業(yè)教師身份的單一化，是造成這種局面的原因。重構(gòu)文學(xué)教育的功能與目標(biāo)，建立立體綜合的激勵(lì)機(jī)制去催生學(xué)生文本閱讀的興趣與熱情，推動(dòng)文學(xué)專業(yè)教師的身份多元化，實(shí)施契合新媒介生態(tài)的教學(xué)模式，是文學(xué)教育中的“文學(xué)性”回歸的基本路徑。（剩余6523字）