學(xué)科視野導(dǎo)向的“氨的再認(rèn)識(shí)”復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

雖然高中生在必修模塊學(xué)過了“氮及其化合物”，已經(jīng)開始關(guān)注到氮循環(huán)對(duì)人類社會(huì)的價(jià)值以及對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，但是未能有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)或?qū)で笙嚓P(guān)證據(jù)參與學(xué)科前沿議題的討論。該節(jié)復(fù)習(xí)課還涉及已經(jīng)學(xué)過的選擇性必修一模塊中的“化學(xué)反應(yīng)與能量”“化學(xué)反應(yīng)的方向、限度和速率”等主題，甚至還可以彰顯選擇性必修二中結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的問題解決思路，這些知識(shí)均具有一定的抽象性、復(fù)雜性，孤立地學(xué)習(xí)并不能發(fā)揮其在探索化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律及其應(yīng)用中的功效，亟待對(duì)具體的元素化合物知識(shí)進(jìn)行整合，促進(jìn)關(guān)于物質(zhì)變化科學(xué)觀念的提升。（剩余4242字）