重創(chuàng)新、輕創(chuàng)業(yè)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐路徑探索

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響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，國內(nèi)高校紛紛開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，這一點(diǎn)是值得肯定的。在大學(xué)生沒有真正步入社會之前，學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)基本技巧，可以提升學(xué)生就業(yè)應(yīng)對能力，拓寬就業(yè)渠道。但是，經(jīng)過多年教學(xué)體會，總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，難以承受創(chuàng)業(yè)帶來的失敗風(fēng)險(xiǎn)，加之大量精力投入也與緊張的專業(yè)學(xué)習(xí)不相適應(yīng)；同時(shí)，創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的不充分、不完善，授課教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)欠缺等原因，不足以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。（剩余4716字）