“五育融合”的歷史審視、時(shí)代價(jià)值與行動邏輯

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“五育融合”育人方式是新發(fā)展階段我國育人方式的轉(zhuǎn)型，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。“五育融合”經(jīng)由“三育并舉”“四育并行”和“五育并舉”演進(jìn)而來，具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，一方面有利于個(gè)體層面實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，另一方面能夠促進(jìn)社會培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。推行“五育融合”育人方式，應(yīng)制定全面融合發(fā)展的方案、構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程、提升教師融合教學(xué)的能力、建立融合共建的教育生態(tài)。（剩余5291字）