情境教學(xué)構(gòu)建媒體傳播基礎(chǔ)課程思政課堂研究

摘要：創(chuàng)新課堂實(shí)踐、優(yōu)化課程思政效果是近些年課堂改革的一個(gè)內(nèi)容。作為專業(yè)群平臺(tái)課程的媒體傳播基礎(chǔ)，是專業(yè)群學(xué)生認(rèn)識(shí)媒體、理解媒體、應(yīng)用媒體、開(kāi)啟專業(yè)課程學(xué)習(xí)的前提。做好課程思政，有助于引導(dǎo)專業(yè)群學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)技能，為滿足符合社會(huì)發(fā)展需要的新媒體人奠定基礎(chǔ)。各種信息傳播行為總是發(fā)生在一定的人物主體、時(shí)間、空間所構(gòu)筑的情境之中，而情境教學(xué)法通過(guò)情境的設(shè)立，為學(xué)生提供生動(dòng)、真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景。（剩余5671字）