職業(yè)教育學(xué)位體系的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土構(gòu)建

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DOI： 10.16750/j.adge.2024.11.011

摘要：構(gòu)建與“類型教育”相適應(yīng)的職業(yè)教育學(xué)位體系是滿足職教學(xué)生多樣化發(fā)展需求的現(xiàn)實(shí)需要，是推進(jìn)職教普教有效融通以及提升職業(yè)教育社會(huì)吸引力的重要抓手。從國(guó)際社會(huì)看，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、瑞士、芬蘭、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家都在構(gòu)建本國(guó)職業(yè)教育學(xué)位體系方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，各國(guó)的探索路徑包括但不限于為職業(yè)教育體系設(shè)立準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位與學(xué)士學(xué)位，將職業(yè)教育學(xué)位拓展至碩士甚至博士層次，以及建立正式學(xué)位體系與職業(yè)資格證書制度并存的制度。（剩余14275字）