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我們實驗室承擔(dān)了北京市教委新時期教師心理健康的現(xiàn)狀、特點與對策研究課題。針對現(xiàn)有的教師心理健康研究中過于強調(diào)教師的焦慮、抑郁等病理性情緒的特點，我們從積極心理學(xué)的角度提出要關(guān)注教師的心理素養(yǎng)與能力的新視角，其中具體化為要提升教師的社會—情緒能力。本文介紹什么是教師的社會—情緒能力及如何提升這一能力。（剩余3398字）
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如何提升中小學(xué)教師的社會—情緒能力
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