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走進課外閱讀，提升寫作能力

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語文教學(xué)過程中“引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐”。要完成“多讀多積累”的要求，就不能僅限于語文教材內(nèi)容，教師要帶領(lǐng)學(xué)生主動走進課外閱讀的世界，而“運用實踐”的方式，無外乎口語交際和書面寫作。而課外閱讀如何對寫作能力發(fā)揮正向作用，有賴于教師的有序引導(dǎo)，尤其是針對不同的課外閱讀組織方式，所對應(yīng)的寫作訓(xùn)練應(yīng)保持對稱性。（剩余2965字）

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