基于項目的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實驗教學(xué)設(shè)計與實踐

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摘  要：技能實驗評價由于內(nèi)容分散、過程長、主觀性強，是高校課程評價改革發(fā)展的主要難點之一。為了能夠?qū)W(xué)生在技能學(xué)習(xí)掌握方面進(jìn)行全面、清晰、準(zhǔn)確的評價，文章以課程“網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)”為典型案例，圍繞技能實驗的設(shè)計與教學(xué)運用，遵循先總體后細(xì)節(jié)、邊實踐邊改進(jìn)的研究思路，確立了聚焦課程目標(biāo)、覆蓋課程內(nèi)容、耦合教學(xué)過程的多層級評價內(nèi)容，包含了面向知識點與技能點的“技能點”、面向局部任務(wù)的“任務(wù)項”以及面向復(fù)雜工程的“綜合項目”三個遞進(jìn)層次，為高校計算機類技能實驗設(shè)計和評價改革提供了一套相對完整的方法借鑒。（剩余6509字）