我國(guó)教育信息化的研究熱點(diǎn)與前沿趨勢(shì)

——基于CiteSpace的可視化知識(shí)圖譜分析

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摘  要：使用CiteSpace可視化工具，以1995—2022年中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）收錄的1 056篇文獻(xiàn)作為數(shù)據(jù)源，從年度發(fā)文量、發(fā)文作者與來(lái)源機(jī)構(gòu)、高被引文獻(xiàn)、文獻(xiàn)關(guān)鍵詞、突變?cè)~檢測(cè)、主題聚類(lèi)6個(gè)維度進(jìn)行可視化分析。結(jié)果表明在我國(guó)教育信息化領(lǐng)域，部分研究人員的成果產(chǎn)出較為豐富，但是還未形成核心作者群，意味著作者間還有較大合作空間，且大多屬于同地域甚至同校（機(jī)構(gòu)）的合作，這不利于信息的跨區(qū)域流動(dòng)和協(xié)同創(chuàng)新；“基礎(chǔ)教育”“教育公平”“人工智能”“智慧教育”等高頻關(guān)鍵詞是當(dāng)前我國(guó)教育信息化領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)；我國(guó)教育信息化的發(fā)展歷程可分為四個(gè)階段：起步階段（1995—2004年）、應(yīng)用階段（2005—2009年）、全面整合階段（2010—2016年）、融合創(chuàng)新階段（2017—2022年）。（剩余13944字）