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摘要：為了檢驗MTAS在中國初高中學生群體中的信效度并將其漢化。以多維考試焦慮量表為研究工具，對貴州、重慶周邊的1 800名中學生進行測試，包括兩個認知維度（擔憂和認知干擾）和兩個情感—生理維度（緊張和生理指標）。在這兩項研究中，四個相關(guān)因素和高階模型顯示了與數(shù)據(jù)的良好擬合，MTAS的跨組不變性在人口學變量中得到驗證。（剩余6751字）
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MTAS在中國中學生中的修訂與應(yīng)用
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