指向技術(shù)與工程的初中物理教學設(shè)計與實踐

——以“自制手機無線充電器”為例

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中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

《義務(wù)教育科學課程標準（2022年版）》首次將“技術(shù)、工程和社會”“工程設(shè)計與物化"作為核心概念，并將技術(shù)與工程實踐能力列入課程核心素養(yǎng)，作為科學課程重要的培養(yǎng)目標。技術(shù)與工程教育進人中小學，在創(chuàng)意設(shè)計、動手實踐等方面豐富了科學課程的內(nèi)涵與價值。它以現(xiàn)實世界或真實問題作為學習背景，為學生學習STEM內(nèi)容提供了動力和目的，讓學生參與到能夠激發(fā)個人積極性的現(xiàn)實問題中，并將STEM內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，使學習更有意義，從而增強學生對科學的參與度[1]。（剩余6406字）