英國“三明治”教學法及對我國建筑職業(yè)教育的啟示

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摘要：以建筑技術(shù)專業(yè)為例，分析英國5所院校的“三明治”教學模式，包括培養(yǎng)目標、課程模塊、考核評估等，討論我國建筑學教育引入“三明治”教學法的可行性，探討“三明治”教學模式中的實習年與我國職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制互補結(jié)合。

關(guān)鍵詞：“三明治”教學法;建筑職業(yè)教育;培養(yǎng)目標;課程模塊;現(xiàn)代學徒制

中圖分類號：G719    文獻標識碼：A    文章編號：1672-5727（2022）08-0079-07

一、英國“三明治”教學法綜述

“三明治”教學法一般認為起源于英國的“三明治”課程（Sandwich Courses），即在常規(guī)教學中穿插一年實習期（placement），形成“理論—實踐—理論”的教學閉環(huán)[1]。（剩余8904字）