英國(guó)“三明治”教學(xué)法及對(duì)我國(guó)建筑職業(yè)教育的啟示

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摘要：以建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，分析英國(guó)5所院校的“三明治”教學(xué)模式，包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程模塊、考核評(píng)估等，討論我國(guó)建筑學(xué)教育引入“三明治”教學(xué)法的可行性，探討“三明治”教學(xué)模式中的實(shí)習(xí)年與我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制互補(bǔ)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：“三明治”教學(xué)法;建筑職業(yè)教育;培養(yǎng)目標(biāo);課程模塊;現(xiàn)代學(xué)徒制

中圖分類(lèi)號(hào)：G719    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1672-5727（2022）08-0079-07

一、英國(guó)“三明治”教學(xué)法綜述

“三明治”教學(xué)法一般認(rèn)為起源于英國(guó)的“三明治”課程（Sandwich Courses），即在常規(guī)教學(xué)中穿插一年實(shí)習(xí)期（placement），形成“理論—實(shí)踐—理論”的教學(xué)閉環(huán)[1]。（剩余8904字）