體育課程一體化背景下幼小體育銜接的學(xué)理依據(jù)及推進(jìn)策略

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摘      要：一體化是新時(shí)代學(xué)校體育課程與教學(xué)改革的總體方向，而幼小銜接是幼兒園領(lǐng)域教學(xué)向小學(xué)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)換的特殊階段，在課程一體化背景下探索幼小體育銜接問(wèn)題有利于推進(jìn)兩個(gè)學(xué)段的準(zhǔn)備、過(guò)渡與適應(yīng)，減緩體育學(xué)習(xí)的坡度。通過(guò)梳理幼小銜接歷史，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題，同時(shí)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，闡述一體化推進(jìn)幼小體育銜接的學(xué)理依據(jù)，提出一體化的推進(jìn)策略，包括課程目標(biāo)一體化體現(xiàn)總目標(biāo)的統(tǒng)一性與分目標(biāo)的階段性；課程內(nèi)容一體化突出動(dòng)作發(fā)展的序列性與技能的遞進(jìn)性；師訓(xùn)與教研一體化促使教師探究多學(xué)段兒童的教學(xué)策略；學(xué)習(xí)生活時(shí)空一體化打造幼兒環(huán)境變化的銜接工作；評(píng)估體系一體化保障幼小體育銜接質(zhì)量。（剩余16162字）