數(shù)學(xué)建模 在“三個(gè)課堂”中的實(shí)施路徑

人工智能時(shí)期，數(shù)學(xué)受到了前所未有的普遍重視，數(shù)學(xué)教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)與變革。為回應(yīng)當(dāng)前社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，尤其是新時(shí)期教育對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與應(yīng)用素養(yǎng)人才的要求，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置“綜合數(shù)學(xué)建模實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)”，可從全方位增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理素養(yǎng)，提升創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)在以前的數(shù)學(xué)教學(xué)中常常被冠以“課外活動(dòng)”“閱讀材料”“增能不提分”的名號(hào)。（剩余1482字）