大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的研究、測評與展望

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[摘 要]大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的已有研究集中在理論思辨方面，對厘清教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵、糾正認(rèn)識誤區(qū)作出了貢獻，但是缺乏對其作用機理的研究，不利于教學(xué)創(chuàng)新的進一步推廣。以教學(xué)創(chuàng)新測評為核心的大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的實證研究處于起步階段，少量基于中小學(xué)教學(xué)情境的實證研究涉及評價教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及影響教學(xué)創(chuàng)新的組織因素和個體因素，具有開創(chuàng)性意義，對大學(xué)教學(xué)情境下的實證研究的開展提供了參考。（剩余15351字）