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劉國松藝術(shù)教育思想及其啟示

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摘  要：美育實(shí)踐在我國已進(jìn)行了一百年，它在不斷地發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了“先求好，再求異”的通才教育、“學(xué)為所用”的功利教育和“重技法，輕理論”的片面教育等困境。臺灣藝術(shù)家劉國松針對這些問題，提出“先求異，再求好”的個(gè)性教育，“東西合璧”的中和教育和培養(yǎng)審美人格的審美教育。他力圖使現(xiàn)代藝術(shù)教育符合時(shí)代發(fā)展，符合藝術(shù)教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生。（剩余7730字）

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