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教師支持與中學生學業(yè)拖延的關系：有調節(jié)的中介模型

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[   摘 要   ] 目的：探討教師支持對中學生學業(yè)拖延的影響機制。方法：采用感知教師支持行為問卷、積極心理資本問卷、學業(yè)拖延問卷調查了729名中學生。結果：教師支持能顯著預測心理資本和學業(yè)拖延；心理資本在教師支持各維度與學業(yè)拖延之間起部分中介作用；學習支持的前半段和直接路徑、情感支持的直接路徑、能力支持的前半段路徑均受到學段的調節(jié)。（剩余12860字）

試讀結束

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