教師支持與中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型

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[   摘 要   ] 目的：探討教師支持對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的影響機(jī)制。方法：采用感知教師支持行為問(wèn)卷、積極心理資本問(wèn)卷、學(xué)業(yè)拖延問(wèn)卷調(diào)查了729名中學(xué)生。結(jié)果：教師支持能顯著預(yù)測(cè)心理資本和學(xué)業(yè)拖延；心理資本在教師支持各維度與學(xué)業(yè)拖延之間起部分中介作用；學(xué)習(xí)支持的前半段和直接路徑、情感支持的直接路徑、能力支持的前半段路徑均受到學(xué)段的調(diào)節(jié)。（剩余12860字）