從傳統(tǒng)美學到色彩感知

——淺談小學美術(shù)教學中色彩感知的培養(yǎng)策略

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關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；色彩感；傳統(tǒng)美學；策略研究

0引言

義務(wù)教育階段美學教育是重要的教育內(nèi)容，對提升學生審美力、想象力、創(chuàng)造力具有關(guān)鍵作用。色彩感是美學教育的關(guān)鍵，其獨特性決定了學生能夠從美術(shù)作品、自然現(xiàn)象、生活百態(tài)中發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美。因此色彩感知是學生必須掌握的一項基本繪畫語言[1]。中國傳統(tǒng)美學文化源遠流長，從最初原始的彩陶、巖畫和地畫文化到五行五色學即青綠山水再到明清時期的玄、素探尋，古圣先賢不斷探索色彩觀念、色彩規(guī)律和色彩語言，逐漸形成豐富而多彩的視覺文化資源。（剩余5287字）