經(jīng)濟下行環(huán)境下基于4C/ID模型的項目課程混合教學研究

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經(jīng)濟下行環(huán)境下，項目化課程教學需要更加注重實踐性和應用性，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。本文以混合式教學為研究基礎，采用文獻調(diào)查、實證研究等方法對鄭州西亞斯學院新聞與傳播學院開展的項目課程混合式教學現(xiàn)狀進行分析，總結教學特征及存在的問題，提出基于4C/ID模型的教學系統(tǒng)設計。實驗結果證明，基于4C/ID模型設計的實驗班學習活動實施效果優(yōu)于常規(guī)混合式教學授課班級，能夠有效激發(fā)學生學習熱情。（剩余4605字）