新課標(biāo)背景下小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與突破路徑

在全球范圍內(nèi)的技術(shù)革新浪潮中，社會(huì)發(fā)展比以往任何一個(gè)時(shí)代都更需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)，多學(xué)科交叉融合已成為推動(dòng)科技創(chuàng)新與解決復(fù)雜社會(huì)問題的主要趨勢(shì)。立足時(shí)代發(fā)展需要，新修訂的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。新課標(biāo)的頒布對(duì)當(dāng)前小學(xué)以分科教學(xué)為主的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，要求小學(xué)教師跳出分科教學(xué)的藩籬，領(lǐng)會(huì)跨學(xué)科主題教學(xué)的內(nèi)涵，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極開展跨學(xué)科主題教學(xué)。（剩余4371字）