“雙差”下的小學(xué)學(xué)科融合教法探究

在當(dāng)今教育領(lǐng)域，“雙差”問題日益受到關(guān)注，即“學(xué)困生”與“教學(xué)資源匱乏”的雙重劣勢。特別是在一些農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高，而教師面臨教學(xué)資源的局限性。這種情況下，傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)難以破解“雙差”難點，本文探討用小學(xué)學(xué)科融合教學(xué)方法來化解這一困局。

  一、學(xué)科融合的必要性

小學(xué)教育是學(xué)生全面發(fā)展和個性成長的重要時期，但“雙差”學(xué)生普遍在傳統(tǒng)單一學(xué)科教學(xué)中表現(xiàn)乏力。（剩余1369字）