高中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；“三新”背景；跨文化交際能力；實(shí)踐策略

  一、引言

隨著全球化的不斷深入、“一帶一路”倡議的持續(xù)推進(jìn)，國(guó)家越來(lái)越需要具有跨文化交際能力的國(guó)際化人才。培養(yǎng)具備全球視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新一代人才，已成為我國(guó)教育的重要使命。作為培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵階段，高中英語(yǔ)教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸。（剩余1860字）