結(jié)構(gòu)化教學的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與路徑研究

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化教學；結(jié)構(gòu)化理論；核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)教學過程中往往需要耗費大量的時間、精力向?qū)W生傳授不成系統(tǒng)、支離破碎的知識，使得學生難以對所學知識形成整體概念。經(jīng)過時代發(fā)展，進行教育教學改革后，要落實如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)作為指向性任務(wù)，而結(jié)構(gòu)化教學的理論基礎(chǔ)是依據(jù)社會結(jié)構(gòu)化理論，通過結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)的人才符合新時代的發(fā)展人才培養(yǎng)要求，建構(gòu)一種“先學后教”“以學定教”的教學模式，有利于促進學習者核心素養(yǎng)提升，在新時代發(fā)展背景下，結(jié)構(gòu)化教學模式提供了新的教學模式及角度。（剩余2418字）