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針對傳統(tǒng)習作課堂教學過于注重文章的表達技巧，忽視寫作的交際技能和學生的語言能力培養(yǎng)，課題組基于讀者意識探索出“五問教學法”，培養(yǎng)學生寫作興趣，提高習作能力。
一問“為何寫”——“創(chuàng)設情境，預設讀者”策略
作文是一種表達，是學生的“書面言說”。作文教學應該模擬或還原現(xiàn)實生活中各式各樣、功能各異、目的不同的寫的活動。（剩余1340字）
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基于讀者意識的小學語文“五問”習作教學策略研究
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