特校小學(xué)閱讀教學(xué)舉隅

隨著新課標(biāo)的實(shí)施與教學(xué)的改革，必須設(shè)計(jì)新的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式?，F(xiàn)行的特校小學(xué)閱讀教學(xué)大多以“知識(shí)理解型”為主，學(xué)生“問(wèn)”不明顯，這也是課堂缺少活躍性的重要原因；在教育急速發(fā)展的時(shí)代，更要求“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式，比起前者，后者更側(cè)重學(xué)生智力的發(fā)展和運(yùn)用知識(shí)的能力。

一、特校閱讀教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

特校小學(xué)傳統(tǒng)閱讀課堂教師多直接灌輸，學(xué)生缺少主動(dòng)性，久而久之學(xué)生閱讀能力不會(huì)有過(guò)大的提升。（剩余1404字）