高職院校專業(yè)課教師產(chǎn)教融合勝任力模型構(gòu)建

——一項基于行為事件訪談法的混合研究

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一、問題的提出

黨的二十大報告明確提出，要推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。黨的二十屆三中全會指出，要加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出注重構(gòu)建產(chǎn)教融合育人機制，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出建立市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，進一步細化了產(chǎn)教融合的實施路徑。（剩余10466字）