從“類”到“變”開展結構化教學
——《認識射線、直線和角》一課教學與思考
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摘 要：從過往的教學實踐來看，《認識射線、直線和角》一課的知識點瑣碎、知識量大，教學難度較大。結合《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中“對內容進行結構化整合”的要求，嘗試開展本節(jié)課的結構化教學：立足“類”的建構，把握數(shù)學知識結構；立足“聯(lián)”的統(tǒng)整體現(xiàn)數(shù)學活動的關聯(lián)；立足“變”的實施凝聚數(shù)學概念的本質。（剩余5709字）