談?wù)務(wù)n堂教學行為的優(yōu)化

——以《認識厘米》一課為例

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摘 要：為了改善學生的學習行為，應(yīng)關(guān)注教師教學行為的研究。聽取多節(jié)《認識厘米》一課教學，關(guān)注執(zhí)教教師在課堂中的導入行為、呈示行為、對話行為、指導行為等，調(diào)研、分析、比較、歸納、總結(jié)，提出優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學行為；教學改進；《認識厘米》

* 本文系江蘇省無錫市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“基于學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的教師課堂教學行為的研究”（編號：B/D/2018/019）的階段性研究成果。（剩余7388字）