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普通高校軍事教師職稱晉升之“難”的理性審思

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【摘要】本文探討了高校軍事教師職稱晉升中的制度性矛盾和挑戰(zhàn)，主要包括學科歸屬不明、科研團隊薄弱、學術平臺有限的矛盾沖突。從正式制度的缺位、對國防教育共識的不足、高校內部追求效率的單一導向以及深植的路徑依賴四個方面分析了矛盾的根源。最后，提出了加強非正式制度與正式制度的協調、推進政策的落實細化、創(chuàng)新技術應用范式、打造可持續(xù)發(fā)展環(huán)境等實踐策略。（剩余5563字）

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