鄉(xiāng)村教育何以助力鄉(xiāng)村振興？

——基于潘光旦鄉(xiāng)土教育思想與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的對話

摘 要：黨的二十大報告提出全面推進鄉(xiāng)村振興，為鄉(xiāng)村教育振興鄉(xiāng)村提供了基本遵循。面對城鄉(xiāng)二元語境下的鄉(xiāng)村衰退態(tài)勢，社會學(xué)家潘光旦所主張的完全人格培養(yǎng)、對儒家教育的批判繼承與新鄉(xiāng)賢治理等教育思想，為鄉(xiāng)村教育建設(shè)提供了理論依據(jù)。這與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有共通之處，兩者均主張重新扎根鄉(xiāng)村、重視鄉(xiāng)村教化與重燃熱土情懷為一體的思想基礎(chǔ)，通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完全人格教育與鄉(xiāng)村文化傳承，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興鄉(xiāng)村的目標。（剩余15230字）