基于核心素養(yǎng)的鄉(xiāng)村學(xué)生整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村中青年勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)到城市，不少鄉(xiāng)村兒童被動(dòng)成為留守兒童。由于缺乏父母的有效引導(dǎo)，很多鄉(xiāng)村兒童的閱讀呈現(xiàn)碎片化、隨意化等特點(diǎn)。而整本書閱讀能很好地解決這一問題。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，教師要根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)生的特點(diǎn)，推薦適合他們閱讀的不同類型的書籍，在教學(xué)中采用多元閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握整本書的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感，提升對(duì)整本書的鑒賞、評(píng)價(jià)和探究能力，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余1962字）