從“結(jié)果”與“條件”出發(fā)，合理設(shè)計教學(xué)

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美國心理學(xué)家R·M·加涅在其所著的《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》中，將學(xué)習(xí)描述為一種“變化”：在一定的條件或是環(huán)境下，學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一定時期的系列活動，獲得相對長期且穩(wěn)定的變化。“變化”作為描述學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞，是從認(rèn)知心理學(xué)的角度重新定義了學(xué)習(xí)，也同時確定了在此概念統(tǒng)攝下的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)該注重的兩個方面：一是注重結(jié)果，變化的結(jié)果就是學(xué)習(xí)預(yù)期的結(jié)果；二是注重條件，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)條件。（剩余2989字）