中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)生產(chǎn)的范式突破

——基于中國(guó)式現(xiàn)代化的與境分析

習(xí)近平總書記指出，“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系"1]，深刻揭示了構(gòu)建以中國(guó)主體性為內(nèi)核的中國(guó)自主知識(shí)體系的緊迫性。黨的二十大報(bào)告在提出中國(guó)式現(xiàn)代化重大理論論斷的同時(shí)，也向我國(guó)教育研究領(lǐng)域拋出了構(gòu)建中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的時(shí)代理論課題。中國(guó)式現(xiàn)代化是社會(huì)改革實(shí)踐和理論創(chuàng)新的過程，植根于中國(guó)特有的文化制度土壤。（剩余12788字）